开学了，家长们好开心呀！一位家长在把孩子们送来后，哼着小曲离开了。把孩子交给老师，家长就可以放心地上班去了。很多孩子在看到老师后，会大声地和老师打招呼。老师也会热情地接待着家长和孩子们。孩子们的集体生活开始了。
在开学的第三天，我听到一位老师说:小班的一个小男孩，爬到了老师坐的弹钢琴的椅子上，差点从上面跳下来，幸好被老师看到了。老师赶紧把这个孩子抱下来，告诉他，这是老师坐的椅子，从高高的椅子上跳下来是会摔伤的。小朋友要坐在自己的椅子上。孩子笑了笑，坐回自己的位置上去了。
其实，这些安全问题，老师早就在班上强调过了。不过，还是会有孩子不怕危险，想要去尝试一下他们感兴趣的事情。以前，有的孩子在教室里飞快地跑，结果两个孩子都撞伤了。还有的孩子在户外攀爬的时候，站在半圆形攀爬球的最上面，差点掉下来。老师看得心惊胆战的。
后来，老师把这件事情告诉了孩子的妈妈。希望妈妈在家里也能够对孩子进行一些安全教育。妈妈说，回家后要好好地教育他一下。
在幼儿园里，安全工作是重中之重。老师要确保每个孩子在幼儿园都是安全的。不过，3-6岁孩子的安全意识并不强。他们不能像成人那样，准确地判断一件事情可能带来的风险。他们没有良好的风险决策力。
前段时间，我看到一个视频。一名4岁的男孩独自在卧室里玩耍。这个孩子后来爬上了窗台，从里面往外面翻了出来，这可是在30层呀！如此高的楼层，成人看到后心都吊在嗓子眼里了。真担心孩子会掉下来。拍到这个视频的潘先生说，他不敢大声叫，怕吓到孩子，后来看到孩子又翻回到室内后，就马上把孩子的情况告诉了家长。还好没有发生意外。
孩子们总会做出一些风险性很大的事情。在国外一些对孩子风险决策的研究中，得出了一些结果，发现孩子的风险决策与年龄有关。
一、孩子的风险决策与年龄的关系
3岁及以下的孩子很难具备风险决策的能力。
4岁孩子已经具备采用主观概率进行风险决策的能力。
5-6岁的孩子已经能够理解一件事情，比另一件事情更可能发生。儿童能够理解风险的概念。儿童在积极的框架下更倾向于冒险。在消极的框架下会出现风险规避。
7-8岁的儿童处于风险决策能力发展的过渡期。
9-13岁的儿童在风险决策中的表现最为冒险。
儿童比成人更多地表现出“乐观偏向”。也就是说在他们进行风险决策的时候，会过于乐观，而看不到危险的存在。
孩子们的危险行为与他们的大脑结构与功能有关。儿童不知道一件事会产生怎样的危险，是因为他对风险的认知能力是有限的。比如：你把一只会咬人的虫子放在他的手里，他不会甩开。因为孩子的认知水平会制约了他对风险的决策能力。而大脑的结构与功能的发展是儿童认知能力发展的基础。
大脑前额叶灰质和白质的变化会影响人的风险决策。孩子年龄小，前额皮层发育还不成熟，认知调控能力的发展会受到限制。大脑中被激活的认知控制区较少而且活动较弱，这会影响他们在风险决策中的表现。因此，我们会看到儿童在面对风险决策时，他们不会想太多。
随着孩子年龄的增长，儿童的认知控制网络会不断发展，直到青少年期才能够形成初步的认知控制网络。不过，他们的认知控制能力还不稳定。如果他们的同伴鼓励他们去做一件冒险的事情，他们很可能就跟着一起去了。
男孩子比女孩子更倾向于冒险。男孩子的活动水平和冲动性较高，并且不愿意寻求帮助，不愿意听别人的劝说，而更愿意自己去尝试一下危险的事情。
二、父母减少孩子发生危险的策略
1.帮助孩子提高理性思考能力。
有的孩子不知道从很高的椅子上跳下来会有什么后果，家长可以培养孩子的理性思考能力。提高他们的风险决策水平。
理性思考能力包括孩子是否能充分的收集与分析已有的信息，是否能够合理的评估这件事情的优势和劣势。
比如，家长可以问问孩子:“小朋友从一个地方跳下去的时候，需要注意什么呢？”要注意这个地方的高度有多高。
“如果你从没有在一个很高的地方跳下去过，怎样才能保证自己的安全呢？”
“如果直接跳下去，会发生什么危险？怎样进行练习，才能安全地从高处跳下来？”
启发孩子根据已有的知识经验进行思考。如果孩子不知道，父母可以直接告诉他，有的人没注意，最后扭伤了脚。还有的人骨折了，走路都不能走了。因此，不能从太高的地方跳下来。如果孩子很喜欢跳，我们可以在家里给孩子准备一个适合孩子高度的地方，让孩子练习跳下来的动作。孩子会在练习中逐渐感知，从不同高度跳下来所带来的难度。
父母还可以通过阅读绘本、给孩子讲故事、让孩子看安全方面的动画片，使孩子了解到从很高的地方往下跳产生的后果。
2.给孩子创造和谐的决策环境。
在孩子压力大的时候，他们的决策方式会受到消极的影响。特别是长期处于压力情景的孩子，他们无法获得充分的决策信息，或对决策进行足够的思考，所以会导致他们出现一些不良行为。
比如:在一个家庭中，父母对哥哥的冒险行为大加赞赏，而对妹妹的一点点冒险行为就马上加以制止。父母对女孩的管控太多，有可能会让妹妹失去冒险和探索的精神，还也有可能让妹妹感到很困惑，为什么自己就不能有一点点的冒险行为？于是，妹妹会在父母没有注意的情况下，偷偷地冒险，从很高的地方跳下来。
如果父母不想让年龄小的妹妹冒险，可以用关心的口吻对妹妹说:“哥哥的年龄比你大，个子高，所以，哥哥跳下来不会摔伤。等你长高一点，你也可以像哥哥那样了。”
如果妹妹很想跳，可以让妹妹先从矮点的地方跳下来，试试看，妹妹是不是能安全地跳下来了。以后再增加高度。当妹妹有了尝试后，她就知道自己能从多高的地方跳下来了。而且，这也保护了妹妹适度的冒险精神。
家长也要克服可能存在的性别刻板印象。有的父母会对女孩子的冒险行为嗤之以鼻，认为女孩子在运动方面根本就不行，会否定和嘲笑女孩子。女孩为了得到父母的肯定，就会故意做出一些冒险行为，以证明自己的能力。父母可以与孩子们一起来讨论失败和成功的原因在哪里。这会让孩子感到被尊重。一个具有积极情绪状态的孩子，会理性地做出较为恰当的决策。
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