最近因为学钢琴的事儿，我又和女儿“杠”上了。
女儿玥玥8岁了。从4岁多就开始嚷嚷着要学钢琴，一直到6岁，我才同意。用电子琴练了2个月，她依然说喜欢，于是果断买了钢琴，断断续续学到现在，满打满算不到两年的时间。
学钢琴就不是为了考级，打算培养她一个兴趣爱好，不是为了当钢琴家，想着续学着就好。可是，慢慢地我发现她的进步越来越慢，学习越来越懈怠，于是今年暑假就给她报名了钢琴考级。
然后，我们的拉锯战就开始。
她不想练，不想考级，甚至哭了好几次，说着“再也不要学钢琴了”。
而我一直在坚持我的原则，不可以停下，尤其不能在这种状态下停止。
关于特长班，几乎成了每个孩子成长过程中的必选项，有的孩子一两项，有的孩子七八项。可是每一项都坚持到底是不太可能的。那么，什么情况下要坚持学到底，什么情况下可以放弃？因为女儿学钢琴，我对这件事又有了深入的思考。这一篇，就借由女儿学琴，来说一说特长课的坚持与放弃。
网路图
（一）这个暑假很特殊：出不去，就考级吧
哥哥今年十岁，自从哥哥上小学前，我们暑假也是在青岛继续上学的，因为幼儿园不放假。
等到哥哥上了小学以后，我就给妹妹请假，每年都会出去玩一段时间，出去玩的时候，特长课全部暂停，各种考级也都不参加。
平时，孩子上学的时候，白天上课晚上写作业，周末特长课，安排很满。到了暑假，就要好好放松一下，走出去看看外面的世界，丰富一下见闻。开学前一两周收收心即可。
有人说，假期也要让孩子规律学习，不然孩子很容易后退。我知道，这句话有道理。而且，我非常佩服自律到天中每一天的人，但我依然认为“有张有驰”的生活，更加多滋多味。
可是，今年出不去了。疫情当下，出去玩无异于给国家添乱，给孩子们增加感染新冠的风险。但是，孩子们在家里能做什么？我又能陪他们做些什么？
如果没有更合理的事情，恐怕只剩下学习和看电子屏幕了。
所以这个暑假，每个特长班的考级，我都给他们报名了。
哥哥报的是主持人、画画、跆拳道；妹妹报的是钢琴、画画、跆拳道。
（二）女儿哭着说：妈妈，我不想学钢琴了！
画画和跆拳道，没有课后作业，孩子都上了好久了，所以这两个考级对他们来说，基本上没啥压力，就是多增加几次集训课而已。
可是，钢琴对玥玥来说，变化很大。平时每天只练半小时，现在增加到两个小时。曲目都是新学的，玥玥看着就皱眉头。
自从开始练习考级曲目，玥玥掉了三次眼泪了。
第一次，玥玥哭着说：“妈妈，我不想练琴了，为什么哥哥可以玩，我就要弹这么久的钢琴？”
第二次，玥玥哭着说：“妈妈，我好想时间倒流，我要回到六岁，肯定不说学钢琴。妈妈，我可不可以不学了？”
第三次，玥玥哭着说：“妈妈，这些曲目太难了，我学不会。弹一遍都得十分钟，还要弹那么多遍！我真的不想弹了，我能不能不学了？……”
说实话，我焦虑过。
有几天，我心情和她一样糟糕。
（三）“焦虑”之下的主动沟通
当女儿第二次因为练琴大哭的时候，我的心情就很难受了。
我问自己：“为什么一定非要她坚持？”
每当遇到问题，我不喜欢自己闷头想，最先想到的办法通常是咨询相关朋友。
（1）
我问她的钢琴老师：“按照她现在的水平，考级有希望通过吗？”
老师说：她学习能力不错，只要认真练，应该可以考过。
（2）
我问前同事，当初你女儿练钢琴的时候，哭过吗？现在孩子状态如何？
她说：“现在已经过了9级。平时每天练琴至少一个小时，暑假都是半天半天的练。”
她女儿悦现在十岁，从上幼儿园开始练钢琴，那时我们一起坐班车，经常会见她给女儿打电话问她练了几遍，还会让她把手机放在钢琴旁弹一遍她听听。
那个女孩我见过好几次，很懂事，幼儿园的时候识字量就相当惊人，可以看全文字的书籍，非常独立自律。
我问她，你女儿练琴哭过吗？
她说：“哭过几次，不过都是被我骂哭的。没有因为不想练琴哭，因为她知道，她没有第二条路走，必须坚持下去。”
之前，我总笑她是个“虎妈”，太严厉了。可是她当时对我说：“等学出来了，她会感谢我的。”
几年以后，她真的做到了，她女儿也真的尝到甜头了。
（3）
我还问了女儿同学的妈妈，她去年考级了。今年，我一问她，她便回答说：“我找钢琴陪练了。因为去年那种模式不想再重来一遍，亲子关系到了冰点。”
今年又报了五级，她找个陪练代替自己，她对我说：“命要紧。”
（四）横向参考，纵向分析
学习钢琴的孩子很多，中途放弃的孩子也不少。放弃的孩子各有各的放弃理由，我无需知道。我想知道的是坚持下去的孩子，如何坚持的。
问其他孩子的情况，只是为了横向参考，而不是攀比。
我不会以别人家孩子为标准去要求自己的孩子。毕竟，每个孩子性格不同，天赋不同。
之前，我不知道钢琴十级意味着什么，总想着既然开始学了，就要学出点成绩。可是，当我发现想要弹到十级的程度，需要每天七八个小时的练习时，我果断从大脑中清掉了这个想法。
如果她喜欢钢琴，她主动去练，我会全力支持，也会用心陪伴；但如果她不喜欢了，让我逼着她每天坐在钢琴旁练这么久，我做不到。如此长时间的付出，没有主动因素在她心中，过程一定极其痛苦。若是逼她完成，或许会有其他损失，比如身体、情绪或心理。吃得苦中苦，方为人上人。这句话确实是真理。但是，这“苦”首先要孩子认同。
她可以害怕辛苦，也可以展现脆弱，但是一定要发自内心认同这件事，喜爱这件事，非常想达成这个目标，我们才有理由支持他们，陪伴他们爬过通往目标的一座座高山。
我想，最难受的莫过于“孩子既不喜欢、又没有天赋，父母却非要逼着孩子持续学习”吧！
于其如此，何不换一条路走，寻找孩子喜欢或者擅长的领域呢？
（五）妈妈，郎朗是怎么成为钢琴家的？
这个问题，玥玥问过我好几次，每次我都随口回答这样的意思：“坚持！他每天认真练琴，几个小时都坐在那里，反复练习每个曲子。”
可是上周，玥玥再一次问我这个问题时，我打开了手机，认真地在搜索栏敲下了“郎朗”，看到了他的成长经历。由此，更坚定了我们阶段性学学就好的念头。
以下两段内容来自“百度百科”。
郎朗出生在辽宁省沈阳市沈河区（原大东区）一个充满音乐氛围的家庭，他很小就对音乐产生了浓厚兴趣。郎朗2岁半时就被动画片《猫和老鼠》中汤姆猫演奏的《匈牙利第二号狂想曲》所吸引，从而对钢琴演奏者的手指产生了浓厚的兴趣，并无师自通地在家里的国产立式钢琴上弹出了基本旋律，从此由父亲郎国任对他开始钢琴启蒙。
郎朗3岁时正式师从沈阳音乐学院的朱雅芬教授学习钢琴。5岁时第一次参加东三省少年儿童钢琴比赛，获得第一名，并在赛后举办了生平第一场个人演奏会。年，年仅7岁的郎朗参加首届沈阳少儿钢琴比赛，再次获得第一名。年，郎朗从余人的报考大军中脱颖而出，以第一名的成绩考取中央音乐学院附小钢琴科。
据说郎朗4岁的时候，可以将《西游记》的整个主题曲弹下来，没有谱子，完全凭记忆凭感觉。这就是热爱的力量。
年，郎朗15岁，报考美国柯蒂斯音乐学院，郎朗在考场上演奏完毕，在场的考官都傻了。院长格拉夫曼说：“这这么教啊？这没法教啊。”
著名钢琴家傅聪说：“郎朗是一百年才出一个的天才，他的音乐是从血液里流出来的。”
从这之后的比赛和奖杯，不胜枚举，我就不复制粘贴了。
我们现在只看郎朗小时候的经历，可以得出什么？
郎朗非常喜欢钢琴；郎朗在钢琴上有天赋。他父亲对他的引导和陪伴当然不能忽视，但是若没有以上这两点，他父亲就是每天打他，也打不出多少成绩。
所以，我们作为凡人，一定要淡定。
我们不能看到人家的父母打了孩子，孩子成才了；就天真的认为我们也学着去打孩子，去督促孩子，孩子也能成才。
这两者之间不是等号关系。
若真想要一个成功的等式，我想应该是：
热爱+天赋+坚持（主动被动）=成功。
（六）女儿，我们不能以这种状态放弃钢琴
既然我写出了上面的等式，已经意味着我对女儿有了一个基本的分析。
事实就在这里，只有接纳。
（1）热爱
女儿心中依然还有一些热爱之情，因为每次她看到郎朗的时候依然眼含羡慕；
（2）天赋
弹钢琴的天赋上，她很普通。
我每天陪着她练琴，知道她一首曲子需要多少天多少遍才能弹得熟练，是否融入感情，是否比其他人学得更轻松更快。
老师对孩子当然是鼓励为主，家长也是如此。但是，家长更要有对孩子的正确认知，只有这样才能丢掉不切实际的幻想，不孩子提出无法实现的目标，让孩子无法企及，从而丧失信心。
（3）坚持
这一点，算是差强人意。她虽然会哭，但当我坚定地告诉她“必须坚持”的时候，她依然能坐到钢琴旁，足量完成老师布置的练习，不用打也不用骂。
所以，在这种情况下，玥玥提出要放弃钢琴学习，我不会同意。
遇到困难就想逃避，这种行为不能被允许。一旦允许了，对孩子的成长影响很不利。
不利于培养孩子的抗挫折能力，以后遇到困难，她也会想到逃避或者放弃；给孩子增加了一次失败的体验，等到若干年后回忆起来，也会认为“因为我做不到，所以我只能放弃”。这会影响孩子的自信心。即使她真的不喜欢钢琴了，她确实想放弃，那么我们也要等到爬过了这座山，战胜了眼前的困难，通过了这个关卡，然后再去放弃。
不是因为“我不能”，而是因为“我不想”。——这个信念，很重要。
不是我没有能力做成，而是我有主动选择权，不是被动放弃。——这个信念对孩子自信心的形成很重要。
（七）一点思考
我们为什么给孩子报特长班？是为了让孩子爱上并擅长一件事，还是为了实现父母心中的梦想？
报了钢琴，一定就要坚持到十级吗？报了跆拳道，一定要练到黑带吗？这些执念是从何而来？真的对孩子的成长非常有利而无害吗？
没有坚持学下来，或许会遗憾，但是遗憾又何尝不是一种“美”？
放弃，也是一种智慧。
只是在放弃的时候，我们可以问问自己这四个问题：
这个时刻放弃，会让孩子收获/失去什么？（时间、尊重、自由，还是随性、逃避、畏难？）如果不放弃，孩子会收获什么？（毅力、自信、恢复热爱，还是束缚、压抑、厌恶？）孩子会形成怎样的自我认知？（我可以，还是我不行？）对孩子成长是否有帮助？（是正向的，还是负向的？）这四个问题弄清楚了，是坚持还是放弃，答案就会浮现出来。
朋友们，对孩子上特长班这件事，你们是怎么想的？在陪伴孩子上特长班的过程中，你们有什么迷茫、收获或后悔之处？
欢迎留言分享，让我们找到更合适的方式，让孩子更好的成长。
谢谢。
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作者：皓月长歌正面管教，家庭教育讲师。家有两只神兽，挑战不断，成长不息。所写文字皆出自个人学习与实践，或有局限性，请大家建设性参考。如果你喜欢，欢迎
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