妈妈A：
我让儿子学琴的目的是想让他在以后的生活中，多些乐趣，多些坚韧的品质，再一个就是锻炼身体的协调能力。
作为琴童的母亲，我一直认为孩子快乐是一切成功的前提。对学琴的孩子，我们当家长的应该首先调整好自己的心态，制定好自家孩子的目标。多用拇指（肯定），少用食指（指责）。让我们的孩子都成为快乐的琴童。
妈妈B：
每个孩子都是父母的希望，父母自然会尽力提供一切栽培他们，期待孩子未来杰出、优秀、比别人高一等。有些父母更因为自己儿时没有机会学这学那，就把未完成的梦想放在孩子身上，希望孩子长大不会像自己一样有遗憾。
爸爸A：
无论学什么，辛苦自不必说，真理是——坚持就是胜利！难易只是相对而言，都会有困难，不下功夫是不行的。
在学琴进度上。因人而异，不宜“一刀切“，学琴初级阶段很重要，不宜图快。打好坚实基础，才是最重要的。孩子中存在个体差异，如果一味片面地攀比，最终小提琴留给孩子的只会是痛苦的回忆。与其这样，不如不拉！
爸爸B：
我认为所谓“天才”是少数，所谓“笨“的人是少数，走专业路的是少数，大多数人只要方法得当，只要努力，贵在坚持，一定会有收获。只要不是天生的“音盲“，作为一种业余爱好，都可以学小提琴。但要作为从事小提琴职业，又另当别论。
教师A：
看到孩子们不断地快乐成长、享受小提琴的同时也能取得一定成绩，作为一个老师，在精神上是一种极大的享受和安慰。我的体会是只要能正确对待，善于学习，锲而不舍，就一定会有收获，愿与大家共勉。
教师B：
小提琴是一种比较难学的乐器，由于许多家长不能正确地对待、孩子没有掌握正确的学习方法，不少琴童半途而废，优秀的苗子也不在少数，十分可惜。
为了让更多的孩子学好小提琴，特意整理了此文，希望能对琴童家长和初学者起到一定帮助。
世界各地的小提琴琴童合集（第04期）
学习小提琴有用吗
1、学习音乐含小提琴，可极大提高孩子的素养，和审美观，情商等。
2、学琴过程中由于眼睛要不停地扫射乐谱，能大大提高孩子对事物的观注能力；学习小提琴这样精确的乐器可使孩子从小养成认真，专注的学习习惯。无论以后专业是不是提琴，一辈子都能受用不穷。
3、左右手齐动，能同时开发左右脑的思维，孩子学习小提琴课可以健脑，促进左右脑的平衡发展。而且学习小提琴比钢琴作用大，因为，小提琴左右手完全是两回事，而钢琴只是方向不同而已。
4、据说，目前，全世界范围内拉小提琴的人中间没有发现得偏瘫的。大概是其独特的演奏方法所定，左右手的神经调节作用所致。
总之，学琴对开发幼儿智力，促进全面均衡发展大有裨益。“心灵手才巧，手巧心益明”。
拉琴是心与手相互协调与配合的过程。比如，看到音符，脑子必须反应出读音、节拍和高低音，左手要对琴弦进行分别，并迅速按弦，右手要在相应弦上运弓，这一系列反应要在短时间内完成，难度之大，要求之高是幼儿所有其它活动难以比拟的，对开发幼儿智力，形成技能技巧的作用也就可想而知了。
从小学习小提琴还有一个重要的好处：孩子的耳音好。这在孩子将来学习外语的时候，模仿纯正外语发音非常有帮助。
小提琴启蒙从几岁开始比较好？
学小提琴怎么入门
提琴相对其他乐器，初学的时候较为困难。因为它需要几方面同时进行。
首先是身体姿势，小提琴不像钢琴，古筝等乐器本身就有个支架，小提琴需要咱们的脖子夹住它，左手要支撑但又不能握得过紧，不方便换把位，右手要持弓在弦上做直线运行，这个姿势本身就需要训练很久，姿势的不对直接将影响学琴。
另一方面，跟学习其他乐器一样，学习小提琴不是为了摆个姿势为了拍照，而是要演奏它。
这就需要学习识谱，还需要具备一些音乐的素质，比如节奏感、听力、音准等。小提琴的音准很难掌握，手指偏差一点点，音准就没了，不像钢琴电子琴，按下去是什么音就是什么音。
这几方面同时要初学的孩子注意到，确实不是件容易的事。如果在学习小提琴之前,略微做些准备，也许对小提琴的入门很有帮助:
音乐素质准备：可以让孩子先学学唱歌，通过唱歌孩子可以学到音准、旋律、节奏等等，也可以让孩子略微接触一些五线谱的知识，这样在孩子开始拉琴时，任务就显得轻松一点。
学习小提琴的演奏
1.学琴的最佳年龄
翻开世界小提琴演奏家的历史，我们了解到：
古往今来，中外演奏家学琴的年龄大都在3-6岁之间，4-5岁的最多，凡是学有成者，大多如此，个别的也有7-8岁的，具体的因人而异。
如：
前苏联小提家奥伊斯特拉赫、以色列小提家伊扎克·帕尔曼(5岁)美国小提琴家艾沙克·斯特恩和波兰小提家维尼亚夫斯基是(6岁)比利时小提家艾任·伊扎依（5岁）美籍国小提家艾尔曼和美籍的奥地利小提琴家克莱斯勒均是(4岁)前苏联小提家列昂尼德,柯岗(7岁)著名华裔提琴家林克昌(8岁)......
但有一点值得肯定的是宜早不宜晚。学乐器非常讲究童子功，与钢琴相比，小提琴要受到年龄年龄的限制，越小学越对日后的发展有好处，听音要从小训练起。
学琴时年龄小有利于及早训练手臂和手指的拉琴功能。小提琴和其他乐器（比如钢琴、大提琴等）比，有一个地方是不能以人体的平时自由姿势来完成的：那就是左手和左肩的持琴。要求左手臂往右“偏”到大致和地面垂直的程度；虽然可用肩垫，但左肩多少要配合，略微用力一点。这是小提琴和中提琴的持琴要求，相反，大提琴和钢琴，演奏时人的架势基本就是平时的自由姿势可以适应的了。
我国著名小提琴教育家丁芷若指出：技艺训练并不要很强的理解力，而某些复杂的动作反而在年龄小时容易掌握，因此教师应不失时机地尽可能让学生在学习技艺最佳年龄，进入技巧学习的高级阶段。
日本著名的小提琴教育家先生也在他的才能教育自零岁起书中极力主张学习要愈早愈好，幼儿的阶段对一生影响深远。他认为学习应該是自出生的那天起，而不是自上学的第一天。根据人类经验的原则，旧经验帮助新学习，及早学习可提供丰富的经验，作为新学习的基础。
年龄小有利于训练手指、手腕、手臂的独立性、灵活性和相互协调性，形成良好的手型和把位感觉。
及早把一些非常枯燥的纯技巧练完，同时也有利于及早培养熟练的识谱能力。
更重要的是有利于及早发展听觉能力，能够敏锐准确地感受、辨别不同的音高，可以训练出绝对音高的感觉。这些都是今后打算搞专业的必要条件。
年龄小可以早日拉完必要的课程，今后可以较早地把精力用在研练小提琴作品的艺术性上。
一般建议4-5岁方为最佳。当然，作为业余爱好、提高艺术修养，就不必受年龄的限制，如果有正确的指导，通过努力也可以达到一定的水平。
2.怎样选择老师
作为一个小提琴老师好与坏，确实是非常重要的。
良好的开始,是成功的一半。其实，无论是什么样的老师，只要他教过小提琴，他都会有各种不同的办法把你的孩子带到音乐世界里面来。好的、坏的老师只是在于他的教学水准及责任心、教学要求和教学方式上不同。
作为一个小孩，其实最重要的就是他的启蒙，需要找一个合适的老师，也就是指重视基础规范训练，能与家长和孩子沟通的有责任心的老师，有很多的家长陪孩子学习到最后自己就变成了老师了，他也可以教小孩子。所以，先让孩子启蒙，然后通过孩子的学习，你也慢慢的会知道拉琴是怎么一个初级的道理，慢慢的通过孩子学习，通过自己的了解，你还可以再通过一两年学习的观察，孩子确实很喜欢，可以再考虑找老师选择一对一进行训练。
3.怎样才是一个称职的老师？
首先、他应该热爱小提琴教学工作，喜欢学生，热切地希望能培养出小提琴或音乐爱好者，能为每个学生的进步感到欢欣鼓舞。
第二、要了解并研究每个学生的具体情况，因材施教。对学生存在的问题了如指掌。如何解决问题，如何提高，做到有长计划，有短安排。
第三、选用教材要适当，基本功训练、练习曲强化、乐曲配合；根据学生的现状三者有机地结合。特别要注重把握好基本功训练和使学生保持学习兴趣之间的关系，而且要长抓不懈，严格地仔细地要求，不可泛泛地提出一些指示性的意见，那是不能解决任何问题的。
第四、教会学生动脑筋，发挥其主观能动性。采用启发式的教学方法，使学生能够独立思考问题，对乐谱的弓法、指法、音乐处理能提出自己的见解，那就更应鼓励支持，教师应当帮助学生学会独立工作（练琴、演奏），变被动学琴为主动学琴。
第五、教师自己也要不断地充实和提高自己。在研究学生存在问题的同时，也可以发现自己的问题，教与学相长。一个教师往往不是先学会了当教师的一切能力之后才去从事教学工作的，而是教中学，学中教。正如一名医生一样，他常常要从病人的病例中学习诊断和治疗的经验，这种经验更为珍贵。教师自己的知识也要更新，要学习新作品，钻研老作品，还要勤奋练琴、备课，尽可能在给学生上课时能作示范演奏，虽然不一定有演奏家的演奏那么完美，但一定要能作出准确的意思来。
如何选择琴
小提琴年龄尺寸对照表：
小提琴尺寸从大到小分为4/4，3/4，1/2，1/4，1/8，1/10，1//4尺寸适合臂长60cm以上，年龄11岁至成年人；3/4尺寸适合臂长56.5-60cm，年龄9-11岁；1/2尺寸适合臂长52-56.5cm,年龄6-10岁；1/4尺寸适合臂长47-52cm,年龄4-7岁。1/16-1/8尺寸的小提琴基本上作为模型或者摆设的居多。请根据臂长选择合适的尺寸（臂长指从左侧头颈底起至左手手掌心的距离。）
小提琴的尺寸大小，以乐队成人演奏用的琴作为全琴，即四分之四，以下分为四分之三、四分之二、四分之一以及八分之一等。
选择的依据练琴者手臂的长短。
方法是把琴放到左肩与下颌之间，左手臂顺着琴头向前伸直，看手掌是否能包住琴头，如果包不过来，琴偏大；如果琴只到左手腕以下颌，则琴偏小；比较合适的是琴头与手掌持平，即琴头在手腕与指根之间。
选择一把合适的琴，对小提琴的学习相当重要。
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjsbszl/1452.html
