小姨最近烦透了：表妹雯雯大学毕业4年，
却连续换了5份工作，最近又打算换工作。
这几年没有一份工作做出成绩，
照这样下去，不知要折腾到什么时候？
提起这事表妹也十分委屈，她表示自己频繁地跳槽，只是为了找到喜欢的工作。
所以只好不断换工作试错，可如今依然没找到喜欢的工作。
面对现状，表妹也显得很无奈。
都说“兴趣是最好的老师”，实践证明：
我们对某件事感兴趣，确实更容易做好。
因此越早试错越好，这样就可以专心致志地精进自己，把自身潜力发挥到极致。
但如果总是找不到自己感兴趣的事情时，该怎么办？
问题究竟出在哪里？
01.所谓的“兴趣”，可以后天习得
在回答这个问题前，请认真思考一下另外一个问题：
你认为有了兴趣之后才能做好一件事，还是做好一件事自然就有了兴趣？
或者说，兴趣是天生的还是可以后天可培养的？
别急着回答，也许从郎朗的人生经历中，你能找到新的答案。
郎朗在很小的时候就表现出了对钢琴的天分。
父亲回忆说：郎朗两岁半时，有一天坐在电视前看动画片《猫和老鼠》。
有一集是猫和老鼠在钢琴上打闹，郎朗一边看一边笑，
竟然还跑到家里的钢琴上，弹出一小段旋律。
从那时起，他就坚定地认为郎朗是个音乐天才。
此后，像所有望子成龙的父母一样，他马不停蹄地督促着郎朗开始练琴。
5岁那年，父亲就给郎朗定下了第一个目标：
成为沈阳市十岁以下儿童钢琴竞赛的冠军。
为了完成这个目标，父亲给郎朗制定了严格的练琴计划，
只要他一停下来，就会怒吼。
结果那次比赛，郎朗不负众望，拿到了冠军。
他比老师想象的进步还快，提前打败了所有沈阳的琴童。
这样的成绩，让郎朗和父亲都倍受鼓舞，也更加坚定了父亲对于郎朗天分的信念。
后来，父亲为了让郎朗接受顶级的教育，辞职带着郎朗去了北京。
然而，到了北京后一位中央音乐学院的老师说：
“父母都认为自己孩子是天才。
你儿子不仅离天才差得太远，他连进音乐学院的才华都没有。
我对你和你儿子的建议是，回到你自己的城市去做点别的。
他永远也不会成为一个钢琴家。”
这些话如晴天霹雳一般，把郎朗和父亲心中的希望打了个粉碎。
此后3个月，郎朗拒绝弹琴，不肯碰钢琴一下。
那之后，在启蒙老师的极大鼓励下，他才重新敲响了琴键。
之后的几年，郎朗连续获得几项国际大奖，逐渐再次自信起来。
成名后的他很少提起这段经历，只是在参加《明日之子4》时无意间提起。
我们不知道郎朗在儿时否对弹钢琴感兴趣，但是如今回忆起来郎朗说：
“我父亲常常谈论这个第一名，那个第一名。
成为第一名就是我生命的全部意义。”
从他的话里，能感觉出那时对弹琴仅存的一点兴趣，也因为变成任务而消磨耗尽了。
而如今，练琴又重新回归变成了一种享受，
正如他在《青春环游记》所说：好舒服啊，就是一种，在陆地上的感觉。
从郎朗的经历中可以看出，想要做好一件事，至少需要两个条件：
长期的刻意练习和持续的正向反馈，而兴趣并没有想象中那么重要。
或者说，不管你对一件事是否有兴趣，
一旦当你能够从这件事中得到持续的正向反馈，自然就有了兴趣。
相反，没有持续的正向反馈，哪怕是以兴趣开始，也容易自我否定，半途而废。
郎朗之所以很少提起这段伤心往事，可见那位老师说的话对他的影响有多大。
也即得不到持续的正向反馈，有多么可怕。
02.内部正向反馈，也同样重要
因为人性中，谁都渴望得到赞美和认可。
而赞美和认可，就是一种直接或间接的外部正向反馈。
所以哪怕以兴趣开始，如果得不到持续的正向反馈，
人的耐心和积极性也很容易被消磨耗尽，产生放弃的想法。
同时内部正向反馈，即自己对自身的肯定也同样重要。
只有遵循人性，才能在刻意练习下，产生源源不断坚持下去的动力。
对此，美国著名心理学家罗森塔尔进行过一次有名的实验：
他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”。
并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单，
交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生就是随机挑选出来的。
8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，
个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。
显然，“权威性谎言”发生了作用，对教师产生了暗示，
左右了教师对名单上学生的能力的评价。
于是教师给了这些学生更多的
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