大宝四岁时，路边商场的一个琴行，就好奇地走到钢琴前瞎弹起来。琴行老师热情地和我攀谈起来，说宝贝这么喜欢钢琴，可以学起来。我微笑着点点头，但并没有接话。钢琴老师就告诉我，他们琴行有三四岁的孩子，已经考了钢琴一级了。我赞赏地回应她，说回去考虑考虑就离开了。
后来好几次路过琴行，大宝都会上去弹一弹，还表示自己很喜欢，家里有钢琴就好了。看到大宝那么感兴趣，我其实有些心动。但我更明白：现在的钢琴对孩子而言是玩具，孩子就会感兴趣，如果需要持续付出和练习，钢琴就不一定是喜欢了。
感兴趣不等于热爱
每个孩子在初看到钢琴或者小提琴都会感兴趣，因为那时候这些乐器对他们而言是新颖的，是有趣的玩具，和我们平时给她们买的玩具没有两样。但这个玩具需要孩子们每天玩，每天去练习的时候，他们的兴趣就会递减，热乎劲也会消散。
比如我因为从小没啥才艺，特别羡慕别人多才多艺，但是因为家境缘故，我没有能力去学习什么才艺特长。所以工作后我就报名素描课，但是学习了一个月后，就搁浅了。
著名歌唱家刘欢也在采访中谈道，女儿小时候很有音乐天赋，可以听出爸爸音乐或者旋律中不协调的地方。当女儿对钢琴感兴趣时候，他们就大力支持她学习钢琴。可是，热乎劲过去了，女儿就忍受不了练琴的辛苦，他们就没有强求。结果可想而知，长大后，刘欢和女儿都很后悔。
所以，在孩子对乐器感兴趣时，我们应该先观察，同时告诉孩子学琴意味着什么，让孩子有心理准备。不要想当然地把孩子对乐器的热乎劲当作热爱，迫不及待地买钢琴报钢琴课，加重大人和孩子的负担，让练琴成为孩子的心理阴影。
学钢琴前，先让孩子浸泡在音乐世界
朗朗能成为伟大的钢琴家，很多人都觉得是他父亲逼的结果，是父亲的严厉和鞭策，才让他在钢琴的道路上越走越远。但在我看来，朗朗的成功离不开早期的音乐熏陶。
在朗朗的妈妈怀孕后，朗朗的父亲就为孩子抢占沈阳空军司令部的音乐走廊宿舍，只为了给孩子充分的音乐熏陶。因为在那栋宿舍里，家家户户都在练琴或者唱歌。每天都像比赛似的，看谁家的琴声响得早，谁家的孩子进步了。
郎朗在年接受《北京青年周刊》采访时讲道，在他的记忆里，弹琴是很正常的事情，因为每家每户都在弹，要是谁家不弹琴，才是奇怪的事。直到他搬出那栋音乐宿舍楼，才知道，还有人不弹琴、不唱歌的。
郑又惠在《父母是孩子最后的音乐老师》书中讲道，听音乐是幼儿音乐教育的第一步，且是最重要的一步，一定要先于学习乐器。听音乐教育做得好，往后学音乐的过程中，孩子、老师、家长都很轻松很多，也容易踏上成功之途。
而且世界上很多著名的钢琴家如巴赫、莫扎特、勃拉姆斯等，都是从小在音乐的浸泡下长大。他们的父母或者兄弟、祖辈都是音乐家或者乐师，给他们提供了丰富的音乐环境，让他们从小耳濡目染，被大量的音乐包围着，从而为后来的成就打下了夯实的基础。
所以，我们要想让孩子学乐器，最好从孩子出生起，就让他们浸泡在音乐的环境下，让他们多听音乐。
几岁开始学钢琴，不满足这些条件要谨慎
几岁开始学钢琴，没有固定的结论，年龄也不是限制。因为每个孩子的认知水平和身体发育水平不一样，不能用年龄作为学琴的评判标准。
郑又惠老师在《父母是孩子最后的音乐老师》书中列出了孩子可以学琴的特征条件，父母可以根据自己的孩子来判断：
1、视觉发育方面，已经对点线面有具体的概念，可以不太吃力阅读五线谱。
2、能灵活地运用自己的肢体，可以从大肌肉延伸到小肌肉，尤其是手部的精细动作，可以很好地控制手指的肌肉动作。
3、能够左右手分开动作，以便同时操作不同位置的琴键。
4、能够同时应付不同的事情，如看谱、找出音符在乐器位置，并弹奏正确的音符。
5、孩子能够坐得住，耐心开始萌芽。
6、孩子可以遵守老师的规则，能够听懂指令，具有社会性概念。
郑又慧老师在《父母是孩子最后的音乐老师》书中建议，孩子最好上了幼儿园大班甚至小学一年级，再开始学乐器。
不论是四岁、五岁还是六岁开始学钢琴，不是越早越好，也不是越晚越好，因为每个孩子的发展是不同的，最好是根据自己孩子的发育来帮助孩子踏上钢琴之路，而不是让孩子早早地受挫，对钢琴产生厌恶之情。
写在最后
感兴趣不等于热爱，每个孩子都会对乐器感兴趣，因为那时候乐器对他们而言只是玩具。要想孩子学习乐器，我们应该先给孩子丰富的音乐环境，给他们大量的音乐熏陶，给他们哼唱有旋律的童谣、诗歌，带他们参加音乐会、听CD，看音乐家的故事……
学钢琴不是越早越好，如果孩子的肌肉动作或者大脑发育还没到位，过早地练习会让他们过多的挫折和打击，从而对乐器产生挫败感。
你们觉得孩子应该多大开始学琴呢？
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