导语：幼儿园的新生，首次脱离父母，背上装有衣服裤子的小书包，踏进了幼儿园的大门。从此，也算是迈入了长达十几年的求学之路。但是幼小的人儿，我们愿意他们快乐成长，希望他们在玩耍中，快乐的笑声中度过幼儿园的时光。
幼儿园教拼音，被学生家长举报？幼小相接，成了教师家长的痛
小班、中班、大班的孩子，一年一个变化，小班之懵懂天真，还需要家长老师的帮助，中班渐成规矩，能跟上集体生活的节奏，到了大班，利索地能管理好个人的生活问题。但是在这些成长的过程中，有很多家庭既希望孩子快乐上学，也担忧孩子将来跟不上小学的学习，输在起跑线上。所以希望在幼儿园老师能教一些简单的知识，好衔接小学的学习。
然而教育部要求幼儿园不能“小学化”，即不能提前教学关于识字，拼音，数学等内容。而对明令规定，幼儿园也很无奈，既知道家长的期盼，又必须服从教育部规定。在两边声音此起彼伏的时候，一则消息报道，河南一家幼儿园被举报有小学化教学行为。
是家长举报该幼儿园有教汉字、拼音、数学、英语等内容，还布置了家庭作业。虽然有很多家庭是希望大班的孩子提前接受一些小学知识，但同样也有很多家长是不赞同这些观念，认为幼儿园期间的幼儿，是不应该提前进入填鸭式教学，更应该让这个年龄段的孩子从玩中学。
现时社会的应试教育已经成为了教学主流，学生们按着这个方法，学习标准答案来应对考试。其实这种“应试”模式也是一种让人持之以恒的磨练，每个孩子从小学起，不断的学习，应试出了丰富的知识。
是我们中国特色教育下的一种财富。但也有另一种声音，怕应试出来的孩子变得机械，无独立思想与创意。这种灌输式的教育，我们同样也在完善，灌输更多的素质教育、品质教育、心理教育等等。
然而应不应该让幼儿园提前小学化，一直是家长和教育局之间观念的冲突。有些家长把孩子送去了外面的辅导机构学英语，学画画，钢琴，跆拳道，各种棋类，包括书法等各种各样的类目，幼儿园的孩子没有学习压力，确实最适合跑兴趣班，在尝试中寻找孩子感兴趣或有天赋的方面。但若是过多的报班，又实则脱离了快乐教育的教学理念了。
通过了兴趣班的熏陶，到了大班年纪，孩子在自我控制力上已经得到很好的成长，也是从游戏到学习能力的一个重要时间转折点。既然无法从幼儿园学到小学的知识，有部分家长是不会放过学习的可能性，所以社会上就衍生出各种各样的幼小衔接班。
特别是大班毕业后的那个暑假，爆满的教室，充满着童声在念拼音。在那一声声中的拼音字母中，似乎已经看到了未来日夜坐在书桌前写作业的小身影。
有专家发声，快乐教学更具有孩子全面发展性，如果教学中能融入快乐，使学习气氛是处在轻松的环境下，那么更能促发孩子的多种可塑性。而且这也更利于提高学生们对学习的兴趣，有了学习主动性，学习的道路就能走得更好更远。
毕竟现在社会发展迅速，人们的压力也越来越大，在校园环境若能快乐的打好牢固的基础，那么未来迎接布满荆棘的社会道路，也会更有能力去冲破重重难关。
在没有学习过任何小学知识的幼儿，初到小学报到，那是怎样一个新体验呢？那有很多妈妈有话语权，毕竟这样走过来的孩子非常多。妈妈叫苦连天的声音直接传到幼儿园妈妈们的耳朵里。
短短一个月的学拼音时间，拼音字母都还未熟练就开始学汉字，天天在焦虑中和孩子抓学习。从快乐的幼儿园转场到紧张的学习气氛，家长们直叫受不了。比孩子更想回到幼儿园去。
其实我们在幼儿园的时候，也不仅只能通过学拼音汉字，数学英语来提升知识内容。我们也可以多读绘本，故事书，从故事书中识得很多汉字。往往经常读绘本的孩子，在上小学前就已经识得千字，已拥有自已阅读的能力。再说学龄前的孩子手指关节的发育并还没完全，手脚的力度还不适应抓笔。所以上小学再开始拿笔学写字，其实才是更好的开始时间。
往前的快乐教育和往后趴桌学习的日子相对比，真是应该珍惜幼儿园快乐的时光。时光匆匆，希望孩子无论在任何阶段，都能从学习中找到那份快乐，那份成就。
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