钢琴教学的目标和任务是将基本的音乐知识与对音乐形象的理解和表现力以及在钢琴课上对学生歌曲的钢琴伴奏技术教学紧密地结合在一起，整合知识、技能、艺术性和实用性。使学生了解弹钢琴的基本知识，学习弹钢琴的基本技巧，掌握伴随学生歌曲的基本技巧并充分提高音乐质量，以便学生可以在将来的教育中有坚实的基础。但是，在教学中，教师仍然遵循传统的方式方法，只是盲目地灌输，完全忽略了学生的感受。作为职业中学的钢琴教师，学生能否掌握弹奏钢琴的基本技巧，掌握伴随儿童歌曲的基本技巧，并享受有限的三年的独立性、协作性和探索性？享受成功是及时教学工作成功的重要标志。结合过去几年的一些教学实践和智能经验，教师认为可以从以下这些角度入手。
1互相帮助，很难练习基本技能
有的学校位于山区县。学校的大多数学生来自农村地区。学生的音乐学习质量下降，并且很大一部分学生无法被教师了解，这使钢琴教学变得困难。首先，师生需要互相帮助，练习那些很难练习的基本技能。支持的原则是在学生之间互相帮助，在师生之间互相帮助，更好地帮助弱者并善用自己的长处和纠正缺点。
教师教授钢琴时，要求学生讲解基本的姿势和基本的触摸技巧。刚开始时，学生往往精力充沛。尽管学生知道如何放松，但手腕和手臂始终绷紧，肩膀垂下。为了纠缠于这种错误的方法，教师必须有一个必须重复并耐心进行的过程。从学生玩开始，让学生的手自然地上下升降，着重于手指和指尖，以找到放松的感觉。为了均匀地具有十个不同的手指网格，需要对学生严格的基础训练，因为基础训练可以克服以最集中的方式弹奏钢琴的技术难题。为了使手指灵活，教师需要注意这一基础训练链。这里提到的基本训练与手指技能的发展有关。学生每天训练手指时，手指可以牢固地站立在琴键上，手稳定、手腕和手放松，手的力可以从手指尖指向肩膀。使学生锻炼使用不同的速度、不同的节奏、不同的音调和不同的强度来使手指灵活，不受约束，结实，稳定和有力。
2小组和小班的结合
教师教育在日常教学活动中占主导地位，但是要取得良好的教学效果，领导教师的作用还远远不够，需要学生的积极合作。尤其是在钢琴方面，只是教师的热情解释，而学生却冷漠，可以想象教学效果；相反，如果学生学习的积极性很高，但教师的教学水平中等，那么也就达不到预期的影响。为了解决这个问题，有必要将教师教学和学生学习紧密结合。
为了使钢琴教学更加专业化并提高学生的学习效率，许多中等职业学校采用“一对一”的方式进行学前钢琴教学，以便根据教师自己的特点对学生进行教学。制定培训目标并执行培训计划。但是，这样的教学方法也往往浪费资源和时间。通常可以解释钢琴的基本知识，例如，钢琴的历史、基本技术、音乐背景、演奏时的心情和艺术价值，因此不需要进行单独的教学。但是，小组课也有弊端，首先，学生的注意力肯定不像听课那么认真。其次，由于集体演奏，学生感到被鄙视。学生认为教师讲课的内容并不重要，特别是一些理论课对实践的影响很小，因此学生不会认真听讲，学习方法不正确，很难取得良好的效果。此外，如果实习班也采取小组的形式，这将导致学生的学习时间不足或不平等，这将影响教师对潜在学生情况的理解，并且不利于学生寻求建议，并根据学生的实际情况进行改进。无论是一个小组还是一个单独的小班，各有各的优点和缺点，教师单独使用一种方法或另一种方法将不利于学生的成长。教师通过将两种教学方法结合起来，学生可以互相学习并取得意想不到的结果。可以通过小组课的形式来解释一些通常可以解释的知识，教师需要一对一地讲授要花一些时间才能付诸实践的内容，以便每个学生都有应有的机会和进步。同时，教师可以提出适当的问题，并在单个课程中突出显示小组课程中解释的内容，以加深学生对知识的了解并测试他们的精通程度。在小组课上，学生可以在公共场合玩耍，展示他们的学习成果，了解他人的学习情况，并接受小组中其他学生的意见。学生可以提高自己的专业水平，并提高在所有学生面前露面的能力。
3根据学生的能力逐步教授学生
中专职业学校的学生经历了一段身心发展时期。所有年龄段和同一年龄段的每个学生之间的性格也存在差异。教师都以相同的方式进行教学，很难获得理想的教学效果。因此，教师在教学过程中，考虑到学生的不同特点，根据学生的才华和循序渐进地教学生也不容忽视。例如，有些学生非常聪明，但是他们非常活跃，经常在上课时无法集中精力；有些学生非常看重自己，非常敏感，如果教师稍稍批评他，学生会感到不自在等等。教师对不同性格的学生应使用不同的方法。例如，聪明但活跃的学生应在课程中给予充分注意，并经常提醒他们。花太多时间进行培训是不合适的，应该给学生更多的时间进行实践练习。如果学生在学习期间表现良好，教师应立即获得批准，奖励并鼓励学生学习。
例如，学习过程中自尊心较低的学生有资格参加课后学习。教师必须耐心地解释非熟练知识的要点，直到学生掌握这些知识为止。如果学生有机会在公众场合教师要尽可能多地称赞他们，以增强学生的自信心等等。无论如何，教师不能忽略任何家庭贫困的学生。相反，教师需要充分承认这些学生在每堂课上的进步，同时指出他们的学习和按计划练习，而且教师说话要轻柔：如果学生能表现得更好，在这里会很好。学生们很高兴接受这种语气，可以迅速纠正错误。
简而言之，研究和创新中专职业学校教师的钢琴教学策略的主要目标是提高中专职业学校的教学水平，并培养真正满足教学要求的教师。这是学校对学生的责任。因此，大多数中专职业学校需要对钢琴教育的内容和方法进行大胆的改革和创新，以便为将来的学生就业和教学打下基础。因此，中学生在学习钢琴时，不仅要加强对钢琴理论的认识，而且要对“音乐史”有一个很好的理解和理解、学习、整合自己的特点，形成自己的风格和写出自己的钢琴作品。
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