收到一位读者妈妈的投稿。
她说，家里一共设置了3处图书角，仅儿童藏书就有多本。
“儿子3岁开始自主阅读，4岁中英文词汇量近，5岁法语词汇量过，现在6岁可以自由阅读中、英、法中高年级图书以及科普百科。”
惊叹之余，不禁好奇，她是如何引导、教育孩子的？
于是，我带着疑问向这位读者取“育儿经”。
结果，本以为她是鸡娃先锋，没想到是佛系代表。
85后妈妈焱小胖，从小就是典型的“别人家的孩子”。
不仅班干部一直当到头，还因成绩优异，一路开挂保送。本科拿到留学全奖后，她前往加拿大攻读研究生，取得国际金融与信息管理MBA双硕士学位。
“读完第二个研究生，正好遇到移民政策放宽就拿了身份。而且，找到了合适的工作，遇到了合适的人，就留下来了。”
很多人之所以在寒冷的加村安营扎寨，大多是为了孩子的教育。
可对她来说，这个选择，更多是顺势而为。
而她真正考虑教育，那是有娃之后的事。
她管儿子叫“豪哥”。
豪哥今年6岁，刚上一年级，但已经是个相当有主见的小大人了。
这种在大部分家长看来，可以称之为“犟”、“不听话”的脾气性格，却是焱小胖最欣赏的。
在她眼里，孩子既爱笑，又聪明，啥都能举一反三，还特别讲道理。
不过，这并非她对豪哥的迷之自信，而是基于换位思考。
她开玩笑说，谁身上没有一堆缺点，咋好意思要求娃啥都好。
在她眼里，完美不重要，不留遗憾才重要。
无论在自我为人，还是对儿子的教育上，她都坚持贯彻——把握机会，尽力尝试，将结果交给老天。
在她的影响下，豪哥心态也十分“豁达”。
比如，豪哥踢足球，输了也不会垂头丧气，而是会复盘自己哪里做得好，哪里做得不好。
相比于结果，孩子更享受过程。
当然，这也得益于，她及时给豪哥对症下药。
实际上，豪哥婴儿期表现并非如此。
他性格极为谨慎，预感到可能有危险的事，都不敢轻易尝试、探索。
用她的话来说，“你让他冒险，他会先把你教育一顿”。
但她没有强行压制、改变孩子性格，而是用培养兴趣的方式，稍加引导孩子的具体行为。
“兴趣班不完全是为了兴趣，有些是为了「治疗」，所以才让他踢足球去闯一闯”。
当然，相比于“目的性兴趣”的培养，她更注重孩子本能兴趣的激发。
秘诀就三个字，多尝试。
从豪哥4岁起，她就带孩子尝试各种课程，挖掘他的可能性。
她不赞同为了学而学，或是为了攀比而学。
她认为，家长一定要区分孩子到底喜不喜欢，是出于新鲜的喜欢，还是有质量的喜欢。
“如果孩子是有质量的喜欢，那么家长就要在孩子遇到瓶颈，产生畏难情绪时，给予积极的引导。”
豪哥5岁半时，表现出对钢琴的兴趣。
“他天赋一般，但对音乐是真喜欢。”
但，到了一定难度后，娃几遍练不会，也常常生气、沮丧，甚至出现了“不喜欢钢琴”的说法。
她知道，豪哥爱钢琴，只是暂时被瓶颈绊住了脚。于是，她和孩子一起慢下来，听各种不同的编曲版本，具体分析到底哪些细节过不了。
“这个过程说得轻松，但家长要付出极大的耐心。”
好的亲子关系是，当孩子传递焦虑时，父母能够承接、化解焦虑。
豪哥钢琴受挫，她耐心陪伴，帮助孩子克服困难。
豪哥突破瓶颈，她及时鼓励，给予孩子坚定的信念。
不管发生什么，她都会让豪哥感受到：我们一直站在你身后。
在她看来，孩子本身初心与努力付出的结合、实现，父母是非常重要的动力支持和情感链接。
在鼓励孩子的同时，更要给予孩子面对困难的勇气。
现在，豪哥学钢琴不到一年，就已经能根据自己的意愿改谱子，从不同的演奏听出不同的情感和画面......
聊到豪哥惊人的学习能力，她说，我从头到尾没有教过他认字。
“一本故事书我会给他读很多遍，他先听，等我走开以后，他会抓起书把脑子里记住的内容一个字一个字对应在书上，然后就认识这个字了。”
豪哥3岁，学了一周拼音，就掌握了规律，从此开始中文自主阅读。
豪哥4岁，可以无障碍地阅读汉语六级考试题。
至于英语和法语的拼读，孩子完全是出于兴趣，查字典自学的。
她的“不插手”，反而成就了豪哥的自主性，也激发了他学习各种语言的兴趣。
“最近豪哥有时会说西班牙语，有时会说希腊语，现在还跟着爸爸学日语。”
虽然豪哥认字早，但她仍觉得，教育要顺其自然，尊重个体化差异。
“每个孩子都有自己的成长规律，凡事不能过，千万不要为了早认字而认字，早晚没太所谓。”
除了对文字、阅读的喜爱，豪哥还是汽车狂热粉。
但他不仅仅是认识车这么简单，而是会研究各种汽车知识。比如，汽车历史年份、具体结构、撞击测试、专业参数等等。
豪哥几乎每天一睁眼就在“找车”，看各种汽车杂志、修车节目。
她说，爱车，是豪哥天性使然。
为了满足豪哥的“天性”，她会带孩子参加各种国际车展，让孩子身临其境感受汽车的魅力。
豪哥的梦想，是做一名汽车设计师。
可她对儿子的期望，只有三个词：身心健康，自立更生，注意安全。
她的尊重、引导与不强求，给了豪哥坚定做自己的底气。
她看到孩子的智力天赋，却坚决反对“跳级式教育”。
她认为，智力和心智是两回事。
智力只能说明一个人的学习能力尚可，却不能代表其心智的健全。
“6岁的孩子，就要做6岁心智的事。娃在这个阶段，更重要的是学会如何与同龄孩子相处、社交和表达。”
在她的价值观里，为人靠谱、能做事、可共事，是比智商高更重要的品质。
她认为，孩子有天赋，可以在课后拔高。而健康的心智，必须在适合的环境下磨练，才能获得成长。
她调侃说：
“一个小学生，那就应该在小学圈好好混。
按不少家长想法，豪哥是不是该上节目，跳级，带个标签？真的没必要。”
这和我们周围的“鸡娃”氛围倒是大相径庭。
谈起对这个词的看法，她说，教育方式应国情而生，很难讲对错。
“这边是14年义务教育，住哪里就在哪里上学。老师都是流动的，时不常就会轮一轮，整体教育质量和进度是一致的，所以不存在学区房一说。
连华人家长最在意的特长班招生，也因为需要绝对教育公平而改成了抽签中乐透的形式。”
在加拿大，低年级没有教材，没有作业，连考试都没有，只有老师评价。
刚开始，焱小胖也略显焦虑，无所适从。
但豪爸一番话，一下点醒了她：都说加拿大基础教育差，可这边拿诺奖的人少吗？
她意识到，孩子的兴趣，或许就是“闲”出来的。
正是因为有很多课后时间，所以豪哥——
可以没有边界的海量阅读，强化自己特有的语言天分；
可以小小年纪，就找到并追逐自己的“汽车梦”；
可以不断琢磨尝试，将一段钢琴曲改编成自己喜欢的旋律；
可以参加自己喜欢的足球、网球俱乐部，上喜欢的法语课，下喜欢的围棋......
“恰恰是我们认为的没用，让娃有了更多的可能性。反正也不盼着娃去“爬藤”，那还有啥可鸡的？”
她坦言，自己从小在研究所大院长大，父母和爷爷都在研究所工作，街坊邻里都很重视教育，竞争和比较自然是少不了的。
她是一路卷着、考着、刷着题，各种升级打怪拼过来的。
但，学霸家庭出身的她，不愿再让豪哥继续轮回内卷的辛苦，而是希望娃能走一条相对轻松的路。
当然，她还有一点私心，就是想看看完全不同的成长路线，最终能长出怎样的娃。
最后，焱小胖发来一段话，她的育儿智慧，再次令我感叹不已：
“我们身处不同的大环境，唯一能做的就是顺应、接受与引导，然后静观其变。大方向别走偏了，其他的也许真的不是那么重要。
深以为然。
教育不是复刻，也没有固定的模版。
关键是，家长要在不同的环境与差异的家庭背景之下，引导孩子找到最适合自己的那条路。
这才是对孩子的现在负责，为他们的将来负责。
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