文/慢羊
音乐是那么美好，许多心之向往的家长会不遗余力地支持孩子去学习乐器或声乐等。然而，在经历了向往、泪水和无数的争吵之后，被搁置的钢琴，沉默的小提琴，或是变音了的二胡等，成为许多家庭心头的遗憾。无论是对家长还是对孩子来说，那都是未曾实现的梦想。
有些孩子曾经刻苦学习了几年，在比赛和考级中都取得过非常优异的成绩，一度是家长心中的骄傲，然而他们中的许多人最终也终止了音乐旅程中的步伐。
孩子们做出的那些令人唏嘘的放弃，是否正反射了我们教育方式中的不足呢？
学习音乐能给孩子提供有效的情感出口
作为家长的我们，还记得让孩子学习音乐的初衷吗？我们是希望他们未来能成为音乐大师，或是从事音乐相关的工作？
相信我们中的许多人最初并没有这样功利性的期盼。相信很多家长和我一样，支持孩子学习音乐，只是希望音乐能够丰富孩子的生活，提升孩子的艺术修养；希望音乐能陪伴孩子，帮她面对日常生活的艰难琐碎。
但是随着孩子学习的深入，面对比赛、考级的接囧而来，许多家长不知不觉地遗忘了初心，开始给孩子各种压力。没办法，追求成功是人性中的一部分。当然也有不少孩子无法面对刻苦练习中枯燥和艰苦，而家长也没有找到好的安抚途径，最终也只能任由孩子放弃了，令人遗憾。
美国心理学家海姆·G·吉诺特指出：“童年阶段的音乐教育，其主要目的在于给情感提供一个有效的出口。孩子的生活中充满各种各样的束缚、管制和挫折，因此排遣的渠道是不可或缺的。音乐是最好的消遣途径之一，它把你的愤怒说出来，把你的欢乐表达出来，让你紧张的情绪得到放松。”
专家的观点在我女儿身上得到了印证，对于她这个学琴4年的女孩来说，弹奏钢琴已经成为她表达情感的重要途径。我想这一点应该得益于我们遇到了很好的老师。从孩子学琴伊始，从最简单的《小星星》、《布谷鸟》开始，老师就带着孩子在练习中感受乐曲中传达的情绪和感受，她也总是允许和支持孩子弹奏时有自己的理解和情感表达方式。同样的曲目，老师演奏得如闲庭散步，但熊孩子弹起来却可能是天马行空激昂澎湃的感觉，老师依然会赞扬她的感悟力和表现力。
如今，对我家这个不拘一格的女孩来说，钢琴已经成为她重要的伙伴。
家长“有内容”的赞扬能帮助孩子克服畏难情绪
音乐虽然给人很美好的感受，但学习演奏乐器却要承受太多的挑战。除了那些音乐鬼才，普通孩子的音乐学习中少不了有泪水伴随。
许多孩子刚接触乐器时觉得很新鲜很有兴趣，但最终却不愿意面对大量练习需要的刻苦耐力。在这个过程中，家长扮演的角色就十分关键。
有些家长每天逼着孩子练习，规定的时间一分钟都不能少；
有些家长会比孩子还认真百倍，孩子练习的时候，她会不停地纠错挑毛病；
有些家长觉得自己付出那么多，孩子却怕苦怕累没出息，所以忍不住各种辱骂指责孩子，例如“我辛辛苦苦赚钱给你交学费，你一点儿都不努力对得起妈妈吗？”“你知道买钢琴爸爸妈妈花了多少钱吗？你怎么这么不争气呢？”
家长会有这样的情绪当然值得理解，但问题的关键是，这样的指责抱怨不会提高孩子学习音乐的热情，只会让他产生怨恨、仇视的心理。
就我个人的经验而言，我认为批评只会扼杀孩子学习音乐的动力。孩子早期练习钢琴的时候，我也常坐在她身旁，帮她纠正每一处错误，但孩子真的相当抵触。后来我渐渐地退出了“督琴”的角色，而改做了女儿忠实的听众。
我并不是每天都坐在孩子旁边听她弹琴。孩子如果哪天热情邀请我，我一定会去认真聆听。尽管孩子的每一次演奏中都能听到明显的瑕疵，但我都将它们忽略了，那些老师最终会帮她解决的。我只是毫不吝啬地给予她鼓励和赞美，例如“今天的节奏特别稳定”，“这首曲子的演奏情绪特别饱满，虽然还没有到熟练流畅的程度，但是已经很有感染力了，我觉得自己被感动到了”……我没有夸大事实，这些确实是她有长进的地方，孩子自己很清楚，而我也听出来了，孩子就会很开心，也能感受到妈妈的真诚和尊重。孩子从我的赞美中获得了很大的成就感和喜悦感，所以她练习时的感受很好，当然是动力十足了。
对于每一首曲子，我们都会有自己的想象，而女儿最喜欢做的就是跟我一起分享彼此想象的内容，比如我聆听她演奏时感觉像徜徉在广袤的森林之中，她却可能想象着在翻山越岭。在想象的世界里，我们都感受到了音乐的奇妙魅力。
孩子自身的自律自信能让他坚持音乐之旅
孩子最终能在音乐学习的道路上走出多远，是三年五年，还是一辈子，最终还要看孩子自己的坚持。所以，当孩子开始学习乐器时，培养孩子的自律特别重要。
当然，家长首先要成为孩子自律的榜样。对于每个家庭来说，带孩子坚持上每节课都并不那么容易，总会遇到各种困难，比如会遇到恶劣天气，会有交通上的不便，会有一些突发事件冲突，还会有忽然迸发出来的惰性。但如果家长随意地取消课程，哪怕只有一次，也会给孩子传递这样的讯息：只要不想上课就可以不上，那么他今后一定会尝试这样做。最终，他不能去上课的理由会越来越多，那当然离放弃就不远了。
另外，在练习这件事上，家长一定要少干预，要尽可能地去尊重孩子自己的节奏和安排。如果家长每天跟在后面提醒孩子：“你该练琴了！”“你怎么还不去练琴？”“你到底要拖拉多久？”这些话对孩子都是负担，会让孩子对练琴这件事产生本能的排斥。最重要的是，家长总是念叨，孩子会形成错觉，认为自己练琴是为了家长，辛苦也是为了家长，这就麻烦了。
其实家长可以跟孩子一起协商大致的安排，比如每天练习多久。我们的孩子都不是郎朗，当然不可能每天练习9小时。像我家孩子，她一般每天只练习一小时，那我就尊重她的想法。至于她安排在哪个时间段练习，以及每天练习什么内容，我一概都不干涉。她情绪不好的时候可能只想练习半小时，但她第二天会多练习半小时，我完全能够理解。有时候她有点畏难情绪，那一天她只想复习旧曲目，这没什么不可以。有时候她遇到某个曲目她会停滞很久都看不到明显的进步，我和她的老师也都会耐心等待，等待她找到自己的感觉。我们不会抱怨她不够努力以至于长时间原地踏步。
孩子在练习演奏方面有很大的自主性和自由度，也渐渐养成了自律的习惯，就好比坐上了一条顺风船，她会感觉很好，也会在音乐的河流里行得更远。
结语：
不是每一个孩子都热爱音乐，所以总有一些孩子会选择放弃。但如果偶尔看到家中墙角那架闲置的钢琴，孩子心中还有一丝遗憾一丝向往，那么他最终还有可能会选择让音乐成为自己的伙伴。家长如果还有再尝试一次的勇气，能够给孩子找到一位合适的老师，能够与孩子就过去的那些争执和冲突达成谅解，或许孩子还能够重新燃起他的音乐梦想。
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