快乐学拼音，轻松学语文。
最近有家长和我说，因为自己的孩子正在上二年级，期中考试虽然谈不上优秀，但也还好是孩子的正常发挥。但是有的老师说，三年级很快就来了，一二年级成绩不到前十名，连上课外兴趣班的资格都没有了，要停掉全部兴趣班，家长陪着主攻学习。真的是这样吗？我觉得这是家长过于焦虑了，一二年级的小学生，对学习的兴趣和习惯培养是最重要的，兴趣班可能是孩子从幼儿园就开始坚持上的钢琴课、舞蹈课、跆拳道课等等，停掉了孩子最有兴趣的学习，拉回到课堂里，我并不觉得孩子就能考进前十名了。
很多老师将三年级视为学习分水岭，主要是因为一二年级打下的学习习惯基础，到了三年级要验收学习结果了，基础没打好的，进入课程难度和学习任务都增加难度的三年级，就会不适应。连前十名的成绩都考不上，如何小升初？进不了好中学怎么考好大学？所以，兴趣爱好全停掉，重新开始学基础成为了成绩中等的那部分小学生眼下最终的学习目标。三年级阶段，随着学业的加重，可以停掉一部分兴趣班，但是最不应该停掉的就是孩子从心底最喜欢的那个兴趣。
1、习惯培养需要兴趣的支持
我们的家长不妨看看孩子在兴趣班的表现，是不是每一次上兴趣班之前都能自己把东西收好，主动要求去参加？如果在兴趣班这件事上，低年级的小学生表现出了独立学习的态度，那么家长最不该停掉的就是这个兴趣班。学习习惯的培养是需要兴趣的支持，好习惯就是能够独立执行兴趣学习，不用家长和老师操心，甚至自己就安排好了兴趣学习。学习后还能主动复习、练习、去思考问题，以学习之名停掉了最能激发孩子学习习惯的兴趣班，得不偿失。
考试成绩没有排进前十名，说明在答卷能力上，学生是有所欠缺的。也就是基础知识没有巩固好，只因为基础知识学得不牢，就让这个拖成绩后腿的原因归结到上兴趣班，有一些盲目。如果是因为一二年级的语文学习，在生字词、短句和语言表达能力上的问题，那么在三年级是会影响语文学习，但是这和兴趣的关系不大，甚至我们可以通过兴趣班的兴趣转移到学习的兴趣上来。但是停掉了，也不会对学习有所提高，基础知识该不会一样不会，所以为什么不能先补习语文基础呢？
2、学习习惯在老师的教导下培养，家长负责监督
在一二年级具备了良好的学习习惯，到了三年级，只能说在学习过程中，孩子保持了学习习惯，相对轻松一些。而好的学习习惯包括什么？书写规范、预习复习、发现错误改正错误的能力、专注度、控制时间、独立思考等等，而这些好习惯，其实大部分在学校都可以培养和练习，由老师教导，教给学生方法和技巧，学生负责执行和体验。
回到家中的练习，其实也是对好习惯的方法和技巧的复习，比如写作业，除了对知识点的复习，写作业时的表现，专注度、思考问题的习惯、改错、控制时间等等，这些习惯也需要复习。所以家长应该配合老师监督，督促孩子继续保持在学校养成的学习习惯，而不是去停掉他的兴趣班。相反，在学校学到的好习惯，延伸到兴趣班的学习，这反而是一件值得推广的学习习惯。停掉了兴趣班，也就否定了孩子的学习习惯。
3、良好的学习过程就是由兴趣指导的
我们说，小学生在学习过程中，凭借着最初始的学识和态度进行学习。这个学习意识是朴实的，可能写好字、多阅读课文的目的不是考试考第一名，而是我能看懂我想看的书。就像我们有学钢琴和舞蹈的小学生，在背诵和复述课文的时候，通过钢琴伴奏，舞蹈的肢体演示，很快就把古诗、课文都背下来了。你要让孩子坐在教室里干背课文，可能只能做10分钟，他们就坐不住了，也不会想着背完课文的意义。与兴趣相结合的学习过程，就是一个事半功倍的学习过程。
小学低年级阶段进不了前十名，也不是后十名，说明孩子是有学习能力的。停掉了兴趣班，也就停掉了孩子的学习希望和目标。完全把他们丢在一个无法激起任何学习兴趣的环境里，可能最后后悔的还是家长。成绩没有追求到，才艺也没有学完，自己的孩子平淡无奇，家长该怎样面对这个困境呢？欢迎大家提出你的看法，请评论留言。
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