一、发现问题每年所教的学生中，总有几个不善于记谱，每逢考试，便为记谱发愁，上台演奏，总是断断续续。在所接的有基础的儿童学生中，也经常见类似的情况。逐渐我发现一个规律，这样的学生在上课或者练琴时有一个习惯，那就是眼睛总是盯着谱，很少看键盘。某君毕业于武汉某音乐学院钢琴专业，在某歌舞团工作，其经常担任伴奏，视奏能力强，但是离开谱从不弹琴。后来我了解到，这个音乐学院的钢琴老师比较重视视奏能力的培养。“记忆能力差”，“培养视奏能力”，这两者有联系吗？经过数年的冥思苦想，我好像要开窍了，我需要求证一下。06级的一个学生，入校有基础，08年9月转给我，其进步不顺利，曲子总弹不熟，经常为背谱困扰，入校没有基础的学生反而比她弹得好。我问：“你小时候学琴时，老师是不是让你弹琴看谱，不要看键盘”。学生回答：“是啊，老师经常强调”。“MAGOD”！从年发现问题到年得到求证，共计15年，15年才明白一个简单的问题，我也太愚钝了吧！
儿童学生也得到了求证。年接的一个学生，当时是小学三年级，前后跟了3位老师，均学得不顺利。家长准备放弃时，找到了我。我调整了学生的状态，刚开始进步尚可。后发现，学生上课有一个习惯，弹琴时眼睛直盯盯看着谱，不看琴键，手下经常错音。询问得知，是第三位老师要求的。这种教学方法意在提高视奏能力，而这个学生不仅视奏能力没有提高，而且弹琴一塌糊涂。就在那个时候，又听到了一件事，一个学生跟某高校老师学习3年，进步缓慢，后到别的地方学了半年，就取得很快的进步，几乎超过了原来3年学的东西，家长发现后，认为被骗，在该老教师的门口破口大骂，但是并不知道是什么原因。我后来了解到，该老教师用的就是这种教学方法，经常强调学生弹琴要看谱不要看琴键。
二、分析问题我初步认为，这种方法是错误的。这种教学方法结果是：学生练琴逐渐养成了只看谱，不看或者少看手与琴键的习惯，大脑对谱形成依赖，从来不记谱，考级或者比赛时，经常为背谱烦恼。这种思维模式一旦作为第一印象占据了大脑中的重要位置，在后期的教学中，再想改变就十分困难。这种教学方法的目的是培养视奏能力，而视奏能力并没有因此而提高，反而因为缺乏对织体以及和弦进行模式的记忆，而降低了视奏能力。钢琴的学习需要提高很多能力与素质，比如正确的弹奏方法、演奏的准确性、演奏的完整性以及对各个时期作品的理解，风格的把握等。老师只顾练习视奏，这些重要方面都被忽视了。
从心理学上讲，这种教学方割裂了记忆各要素之间的关系，单纯强调某一方面，违背了心理学原理。心理学观点认为，记忆一个信息，需要视觉记忆，听觉记忆，触觉记忆三方面互相结合，才能记忆牢固，而钢琴的演奏中的视觉，就是谱面，听觉就是钢琴音响本身，触觉就是手指，包括脚。从音乐表现方面来说，如果上台演奏眼睛不离开谱，大脑高度集中于五线谱的线、间关系，就很难将注意力集中到音乐中。真正的钢琴家上台演奏时，很少有看谱的。按照哲学的思维，这种教学方法把钢琴学习培养能力的很多方面割裂开来，单纯提高其中一方面的技能，是一种极其狭隘的教学思想，是形而上学的方法。退一步说，假如根据需要，培养专门的伴奏人才，或者说将来有可能设立伴奏专业，也是有选择的，不是每个琴童都能够培养出很强的视奏能力。学钢琴的意义有很多，好处有很多，这种教学方法很容易误导学钢琴的目的，容易让学生或者家长认为学钢琴就是为了提高视奏能力，拿到谱就能弹。
三、解决问题原来的《车尔尼》教材（大约是上世纪80年代的版本），书前面的文字强调了练习方法，大意是：眼睛要看谱，不要看手，很明显就是要锻炼视奏能力的，现在的版本再也不提了。专家正是认识到了这个问题，所以现在的考级和比赛都要求背谱。作为钢琴学习过程中的一种能力，专门的视奏训练应该侧重在程度较高时进行。中国音乐家协会钢琴考级曾经把加试视奏列入9级和10级考试内容，这说明视奏与高级别是相适应的。视奏始终没有进行考试，而背谱从1级就开始要求了，这说明背谱的重要性要高于视奏。音协跨世纪教材和现在的新考级教材，干脆就不再提视奏了，而背谱是一贯的要求，其它系列的考级也是这样。
一般认为，学生在按照一定的计划学习钢琴时，视奏能力与记谱能力是同步提高的。低程度者要侧重于视谱弹奏，不要把谱子背会后再弹，高程度要侧重于记忆，避免离开谱就不会弹的情况。但是低程度并不是不准看手，不准看琴键，高程度也不是完全背谱，而应该把二者有机结合起来。老师很少强调这个问题，学生上课或者回家练琴时，时而看谱，时而看手与琴键，学生回课时，已经背会了。这种情况是正常的。
在入门钢琴教学中，我主张进度要快些，其中一个目的就是，学生根本来不及记谱，必须看着谱弹。随着程度的提高，我是这样教学的，对基础教材，从来不说看谱还是看琴，学生总是时而看谱，时而看琴。对于要求背的上台的曲子，总是一遍遍处理，从来不说要求背谱之事。到上台前几天，我会问：“会背了吗”？学生总是回答：“会背了”，此即为“无意记忆”（教学另有方法）。对于个别从来不背谱的学生，我才会讲背谱方法，主张不能只单纯地背谱，而要进行综合记忆。对于这些学生，不管怎么讲，背谱都是十分头痛的事，此即“有意记忆”，这正是：“有心插花花不开，无心插柳柳成荫”。
四、小结任何知识的学习与能力的培养都是需要记忆的。我们大脑的仓库里如果不储存一定量汉语词汇，我们就谈不上熟练运用，就写不出好的文章；学英语如果不记忆单词与词组，不记忆句型，不背诵一定量的课文，也是学不好的；作曲家如果不储存一定量的音乐语汇，就不能创作出好的作品。同样，钢琴家如果不背奏一定量的作品，就不能很好地演奏，不能很好地表现音乐。看谱与背谱是一对矛盾或者说是矛盾的两个方面，如果单纯强调某一方面，就破坏了二者的平衡。我们在教学中要恰当地处理好二者的关系（王喜亮.9—.10）。
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjsbszl/2082.html
