——潍坊金太阳教育集团总校长李伟
近几年来，幼小衔接教育成为非常热门的话题之一。在幼儿升级到大班时，很多家长显得格外焦虑。他们虽然专门找所谓从事幼小衔接的地方学习，但当下的实际情况是大部分人对幼小衔接“是什么”、“为什么”、“怎么做”都不清楚，更不能区分真正的幼小衔接跟小学化倾向有何不同之处。
目前，部分所谓的幼小衔接机构只是打着幼小衔接名义提前进行小学教学。此举不仅影响了孩子的身心健康成长，还为后续孩子的小学教育埋下了“雷”，具体问题会在小学的二三年级的才会爆发，到时家长悔之晚矣。何为幼小衔接？幼小衔接为了什么？幼小衔接又该怎么做？
一、幼小衔接是什么？
什么是幼小衔接？多年的实践研究，笔者认为可以如此定义：在幼儿进入小学的前一年，幼儿园为帮助幼儿适应未来小学的学习和生活所进行的，以知识、技能、习惯以及情绪调节等为主要内容，且符合幼教规律的衔接教育。
按照上述定义，要想做好幼小衔接，就需要重点做好以下六个方面的工作。
一是尊重成长规律。孩子的成长都是有规律的。在幼儿园阶段，孩子的主要任务就是通过玩游戏的方式进行学习。若在幼儿园就过度学习小学知识，进行了所谓的超前开发，则会对孩子造成两个影响：厌学和注意力不集中。这两点对孩子今后的小学教育是最为致命的。因此，衔接教育一定不能假借幼小衔接之名进行小学教学。
二是培养学习兴趣。幼儿时光本该是孩子玩游戏的年龄，如果强制给孩子灌输知识，往往只会适得其反，容易形成逆反心理。另外，孩子们本来对小学生活充满新奇感，向往多姿多彩的小学生活，但超前学习的压力会让孩子认为小学生活很“恐怖”，让孩子对学习没任何兴趣，就会出现厌学情绪。因此，衔接教育一定不能提前过度学习小学知识。
三是学习正确知识。当前所谓的幼小衔接，用两个月就学完所有拼音、小学一年级的数学以及英语等一学期的知识，这是不可能做到的，而且无法保证教授给孩子的知识是正确的。孩子如这一张张白纸，老师怎么教就怎么学，但一旦教错了，改正起来就很困难。因此，衔接教育一定要让孩子学习正确的知识。
四是习惯养成为主。我们经常说学习靠智商，成功靠情商，情商通过什么方式培养？很重要的一点就是靠着习惯养成。小学一年级老师最希望幼儿园做什么？这就是开展必要的习惯养成教育。为吸引更多的家长送孩子去，这些打着幼小衔接名义的培训机构过度纵容孩子，以致于孩子想干嘛干嘛，甚至上课都给孩子分零食。这样下去，孩子根本不可能养成好的习惯，甚至连一节课都坐不住，何谈好好学习？因此，幼小衔接一定要从培养习惯入手。
五是学会调节情绪。进入小学，孩子会有各种的不适应，学会自我调节情绪非常重要。因此，幼小衔接一定要教会孩子如何调节情绪。
六是必备的环境、师资和时间。
第一，环境场所为根。最好是单独独立的场所，又不是小学教室，因为孩子在幼儿园期间就进入小学教室学习会不适应，尤其是陌生的环境让孩子恐慌、害怕，没有安全感。在没有安全感的场所，孩子是无法学习的。因此，既是个幼儿园，有幼儿园的设置和布局，但又是单独独立的场所进行幼小衔接是最为合适的选择。在相对熟悉的环境中，进行衔接教育要比到学校搞衔接教育的效果更好。
第二，师资力量为本。若要搞好幼小衔接，必须有一支专门的幼小衔接师资。组建专门的幼小衔接教育团队，其团队成员最好是有过小学一二年级教育教学经历的教师，还有就是幼儿园教师共同组成。要想搞好幼小衔接教育，这两种师资力量缺一不可。
第三，时间衔接为辅。最好用一年的时间来进行衔接，需要一个循序渐进的过程，而不是用一两个月很短的时间就衔接完。
二、幼小衔接为什么？
为什么幼小衔接很有必要？基于幼教规律的幼小衔接要与幼儿园的小学化倾向区分开来，又要跟社会机构打着幼小衔接名义进行文化课的教学区分开来。或许，有人会问为什么要跟这两者区分开来呢？原因在于他们没能力来做这件事（按照刚才所讲，他们并不具备幼小衔接需要六个必备条件）。在我看来，教育主管部门不允许超前教育是对的，但现在面临一个问题，幼儿园不能搞超前教学，但小学课程改革对幼小衔接没有足够重视，或者是重视了但没有很有效的做法。由于一年级课程进行的很快，不少孩子从幼儿园进入小学后在学习、生活上会感到很吃力，原因就是幼儿园跟小学缺乏有效的衔接过渡。所以，家长们的焦虑也是有原因的。
对此，教育工作者要寻找一条对的、适合的幼小衔接之路。依托现有的两所幼儿园，一所培训机构，笔者综合实际情况，找到了一个新的幼小衔接工作思路：太阳城“熊出没”主题幼儿园主要接收小、中班幼儿（3—5岁），针对幼儿年龄特点设置“乐、玩”课程；金太阳幼儿园主要以衔接教育为主题，依托省编、市编教材研发适合孩子的幼小衔接6+1精品课程。这套园本课程我们已经研发实践了6年的时间，已经相对非常成熟，具备了做好幼小衔接所有的教育能力。通过这些具体实践，我们让东方太阳城片区的孩子享受到真正的适合其身心发展的幼小衔接教育。
三、幼小衔接怎么做？
一是衔接教育的过渡期：具体是每年8月份孩子升级到大班正式开学前。第一，开始选修课。自8月开始，前三个月由孩子自愿选择选修课科目，家长不参与，直到每个孩子把所有项目都学过后，再由孩子确定自己的选修科目固定下来；第二，进行延时课程。每天放学后新加入趣味汉语、快乐英语的教学。以上教学任务主要由幼儿园幼小衔接教师任课，小学教师辅助备课。
二是落实衔接教育课程设置：具体是指6+1幼小衔接精品课程。健康：设计了安全、健康、体育、体能、游戏课，其中衔接教育期间新增加体能训练表，记录每位幼儿的体能变化，与一年级体育进行良好的衔接。语言：设计了经典诵读、故事、儿歌、识字、演讲课，其中衔接教育期间新增加延时课（拼音、英语教学）；社会：设计了社会、实践、区域、活动课；科学：设计了数学、科学、实验课；艺术：设计了手工、绘画、美工、音乐、律动课；修身：从生活习惯、学习习惯、礼仪习惯、规则习惯入手，全面与小学的习惯养成进行衔接，这是我园的重点课程。选修：设有古筝、英语、钢琴、足球、手工、绘画、竖笛、舞蹈等选修课，每名幼儿每周可以选择两门课程选修，这是我园的特色课程。
三是做好家校共育工作。幼儿升入大班后，课程相比中班要紧张，那么整个大班期间不只是幼儿园、老师、幼儿的事情，更需要家长的全面配合：如尽可能不要给孩子请假（除身体原因），尤其是不要因为刮风下雨天气不好等原因请假，给孩子养成一个良好的习惯；遇事多跟老师沟通，班级会给幼儿安排值日，锻炼幼儿的自理能力、劳动能力以及自我管理能力。这些新的变化特别需要家长的理解和配合，唯有家园共育才能真正把幼小衔接教育搞好。
四、幼小衔接需要家长做什么？
专业的事交给我们专业的人来做，但更需要家长的配合。具体来说：
一是调整好心态。不仅是给孩子们调整心态，更要给家长们调整心态，不能因焦虑影响到孩子，用平常心态迎接孩子们未来的小学生活，尤其是不要吓唬孩子，要引导孩子对小学生活充满新鲜感，让他们觉得自己长大了，为成为一名光荣的小学生而感到骄傲。
二是调节好作息。养成早睡早起的习惯，最晚不超过9：30睡觉，有条件的每天中午午休一会，
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