年11月18日，我有幸参加了优秀乡村骨干教师培训（初中英语培训班），培训地点在北京外国语大学外研社国际会议中心。感谢为组织这次培训的所有领导！感谢“外研社”提供的平台，也感谢专家们精彩的课堂展示！提升了乡村教师的专业素养和教学技能，这次培训给乡村教师的专业知识增加了更多的新鲜血液。
道路虽远，也阻挡不住乡村英语教师渴求知识的热情。由于种种原因，我是最后一个入班的学员，他们热情的招呼和帮助，让我很感动，感谢你们！组长、班长、负责人、同临人还有不认识的很多人，感谢你们的关心！正因为有你们，让我学习无后顾之忧——商讨回家路线，替我买了回家的票。那种心存感动只能化作句句祝福：嘱咐你们工作顺利！一路顺风！参训人员早日成为“种子”教师，起到示范引领带头作用，为乡村地区英语教育发展付出微薄之力！以不辜负上级领导的厚爱和各位专家的期望。
这次培训和以往不同，采取问题导学，实践探究的方式，“实践任务”贯穿始终。在课堂上专家给予课程和教学设计指导，观摩了几节课，分享了他们的教学设计实践经验。每一节课几乎都有与专家互动、小组探究合作。让乡村教师的“哑巴”英语变成了“百灵鸟”。目睹他们流利的英语口语、精彩的英语教学设计展示、自编自演的英语小品、动听的英语歌曲，让你感受到以前未有的英语教师那种青春的活力。下面，我和大家分享印象深刻几点：
第一：面对新中考改革，怎么上好初中英语听说课
针对初中英语中考改革，11月24日，首都示范大学附属中学李军华老师给我们上了一节生动的课，她说教学目表要依据新中考听说考试要求制度。教学设计原则一要充分利用课本教材，二要补充相关视频音频资料。三要教学活动的设计要有梯度。四要抓住一切机会进行练习，如：课前演讲听后活动。李老师给我们呈现了一些画面，她说教学过程中补充材料，要贴近学生生活实际，抓住契机，充分利用各种节日如圣诞节、感恩节、母亲节、父亲节、教师节等等。
李老师详细的给我们呈现了新中考听力变化，增加了听后回答和短文朗读。并且她以表格的形式给我们呈现了分值和扣分说明。她强调听后回答问题，发音弱不准确，但只要不影响理解，不扣分，发音如有语法错误，但只要能说出关键词，不扣分。
她又给我们强调短文朗读问题，解释了：多数文本指超过50%的量，少数文本指少于50%的量。她说流畅度和完整性均是建立在“言之有物”和“尊重原文”基础之上的，违反这个原则的伪流畅度和完整性要扣分的。
新中考实施之后，听后记录也是在语音室完成。她强调由于拼写错误不得分，但属于明显的键盘失误导致的拼写错误不扣分。单复数、大小写错误不扣分。出现多余信息，但只要不影响交际，不扣分。
她用多年的教学实践给我们总结了一下几条：1、运转大脑，唤醒耳朵，张开嘴巴。2、依托教材，深挖文本，训练技能。3、搭建台阶，重点突出，以点带面。4、立足话题，广泛听说，开拓思路。
农村中小学听力教学很薄弱，学校没有语音室，就自己搜集一些听力材料，平时上课基本上不重视，没有认真备课，也没有精心设计听说课，听了李老师的课后，感觉听力特别重要，分值由原来的20分提高到40分。回去以后我信息带给其他英语教师，争取把听说课上好。
第二、英语单词、句子读音的重要性
能说一口流利的、发音准确的英语是我们的看家本领，也是吃饭买卖。作为一名英语老师口语不流利，就指望抓点成绩，早晚要被时代所抛弃。农村英语教师基本没有经过正规培训，英语口语多数不好。邓亚峤的这节《EnglishBeyondaWordLevel》课，给了我很深的印象，她教的内容正是我教学感到困惑的地点，也正是我想学习的。她说重音节语言，具有同音长的特点，一个句子的重要音节有规律地出现。它们之间的时间间隔大致相等，英语中的节凑组不论期中有无弱读音节和弱读音节的多少，总以大致相等的时间间隔先后出现。
邓老师和蔼可亲，面带笑容，肢体语言运用非常丰富，她给我们讲了理论知识之后就帮助我们一句句的练习，特别是重音、连读等。我平时教学是一个个单词读的，脸上毫无表情。通过这节课训练，我第一次会读很多简单的句子。感觉这节课对我用处很大，回去后我要好好练习口语和读音。争取在短时间内自身有很大的提高。学习了这节课真的没白我一趟，收获满满的。
第三、第一次听地地道道的外教课
11月24日下午，NancyHelzel和DuaneBates两位外教给我们上了一节兴趣课。为什么说兴趣课，说实话我没听懂。我第一次这么近距离的看着外教，并且还能坐在教室听他们给我上课，我感觉无比的高兴。虽然整个下午我没听懂什么，但我还是积极回答问题。很多同仁也和我一样的感觉吧，对于农村英语教师，思想闭塞，也没见过什么世面。每天就知道教学生读，做练习提高成绩。通过这节外教课，我感觉中西教育还是有差距的，他们互动多，我们讲的多。我现在感觉到我们的孩子为什么不喜欢学习，是我们让学生失去了学习的兴趣。以后我要改变课堂讲课模式，让多数的学生有兴趣。
第四、把复杂的知识点简单化，培养学生阅读和写作的好习惯
北京外国语大学杨鲁新老师给我们讲了一节实在的写作课。她说学习就如同弹钢琴，你不让学生动手，只让学生看着你说，学生是学不会的。我很赞同她的观点，我们那个时代学习，老师基本也没怎么问，也没有这么多花样，我们就写单词，老师翻译一遍后，我们就背诵，英语不也学的好好的吗？现在，老师包办的事太多了，总是不放心学生自己学习。教师就如同蜡烛，把自己烤干了，也没照亮别人。所以得让学生走进课本，从课本中站着走出来。遵循学生认知规律，培养学生阅读英语故事和小小说能力。她建议：一周留出两节课，让学生阅读英语小说。是的，孩子的阅读量太小了，词汇量太少了，希望广大家长多给孩子买一些关于英语的故事书读。父母就是孩子的榜样，孩子就是父母的影子，只要共同努力，孩子一定会有进步。
总之，在这学习的每一节课对我老说都是新鲜血液。使我开阔了视野，也学习了很多一直渴求想学习的东西。希望回去后以加强教师话语和英语口语为突破口，培养学生兴趣，提高学生主动学习能力。同时，我也要多读英语书，争当一名“种子”教师，起到模范带头作用。
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