乐谱是作曲家的一个重要手段来表达他们的思想和情感和塑造音乐形象。演奏者也可以通过了解作曲家的创作意图和音乐风格并重新创建它们。因此读谱、视奏与背谱是学习钢琴必须具备的基本能力。这方面的能力越强，学习钢琴的进展就越顺利、越迅速，钢琴演奏的成功率就越高。
1.培养正确的的读谱习惯
正确的读谱习惯可以使学习钢琴的过程中少走弯路,一半的努力获得两倍的成果。以正确的读谱习惯进行练习，能迅速提高视奏能力，而视奏能力的提高又会有效地缩短新曲目上手、熟练的过程，加快学习的进程。
必须从学习钢琴的第一天就抓起正确的读谱习惯。当学生对五线谱尚不熟悉，对钢琴键盘也不熟悉的时候，常常会把简单的音符记在脑子里，低头看着键盘练习，生怕弹错。如不及时纠正，久而久之，弹奏时眼睛就离不开键盘，不但不会边看谱边弹琴，而且连基本的读谱能力都培养不起来，使学习走向歧途，越学越吃力。
因此，必须在启蒙教学之初就明确要求学生一边看谱一边弹奏，教会学生养成学习新曲目时先离开钢琴读谱的习惯；在读谱中养成首先看清谱号、调号、拍号，尤其是将调号牢牢印在脑海中的习惯；养成同时看、读、记大谱表同一拍点上纵向与音高、时值、奏法、指法、表情有关的各种符号的习惯；养成提前看、读、记横向进行的各种符号，让眼睛走在手前面的习惯；弹奏新曲子时，分项检查音高、时值、指法、奏法、力度等，养成第一次上琴就建立正确的第一印象的习惯；养成用耳朵检查音响是否与乐谱吻合的好习惯。
2.视奏与记忆
视奏问题是当我们学习一首新曲子时，首先遇到的，也就是通过视谱和弹奏把乐谱上的各种符号变成音响。视奏能力直接影响到练习的效率。因而在养成正确的读谱习惯的基础上，提高视奏能力成了钢琴教学中的重要课题。
视奏能力的强弱受诸如技巧的娴熟、键盘的熟悉、和声的掌握、听觉的敏锐、整体结构的把握等多方面因素的影响，其中“记忆”起着关键的作用。所谓“记忆”，先有“记”才有“忆”。它分为三个阶段：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆是在接触某一事物时所产生的第一印象，这是极短的一瞬间，很容易消失；第二阶段记忆量有所增长，但保持的时间仍较短；记忆的高级阶段为长时记忆，它有很大的容量，有些甚至能形成永久记忆。
我们视奏新谱时，眼睛（视觉）辨识各种符号传递到大脑，大脑则凭着瞬间的记忆去指挥手指（触觉）触及键盘发出音响，这些都在瞬间完成。因此，瞬间记忆起着决定性作用。抓住这一环节，才可能进入短时记忆直至长时记忆。从最初接触乐曲开始，经过不断练习——反复感知，到完全记熟、背出、弹好，才算完成了记忆的三个阶段。因此，我们要提高视奏能力，必须注意培养发展记忆能力，尤其要加强瞬间记忆力的训练。
需要我们注意的是，我们可以用一首程度较浅的乐曲做这样的视奏练习：拿到乐谱后先不急于上琴弹奏，而是默读几分钟，“目测”调号、拍号、音区、音程距离等，边读边想键盘位置，想和声效果，然后再上琴。
弹奏速度可比要求的适当放慢，尽可能抬头看谱，扩大视野，兼顾乐谱及键盘，即使弹错个别音，中间也不要停顿，保持节奏的统一、乐曲的连贯。做这样的练习时，不要看一个音符弹一个键，眼睛要有“提前量，眼与手的动作要有时间差，手指弹第一拍时，眼睛应看到后几拍的音符。最初可以从几小节开始练习，经过一段时间的实践，能掌握这个方法了，便可以逐步扩大练习的篇幅。这样的练习持之以恒就会收到明显的效果。
在视奏的全过程中，视觉能否提前，能提前多少取决于瞬间记忆，视觉提前量的训练实际上正是瞬间记忆力的训练。通过视觉提前的方法可以逐步发展瞬间记忆，瞬间记忆力的发展又可促进视觉提前量，视奏能力也就在不知不觉中得到了提高。因此，尽可能多地视奏各种乐谱是提高视奏能力的重要途径。
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